Últimamente estoy hablado sobre Comunicación Digital y de pronto me doy cuenta que el tema se amplia como un abanico y terminamos discutiendo hasta de brecha digital. Por eso me pregunto si estamos entendiendo el significado y los alcances de lo que hoy en día, se denomina a este término.
Como es "comunicación" entonces un punto inicial es observar el papel del emisor como distribuidor de mensajes y como es "digital" entonces hay que centrar la atención en el manejo de herramientas tecnológicas que le permitan a ese emisor ser exitoso dentro de ese entorno virtual manejado con bits.
Ahora, si estamos en el año 2005, y tenemos un manual o una guía de comunicación digital como las hay muchas, podemos observar que para adquirir habilidades dentro de estos nuevos contextos se deben desarrollar competencias en:
- la comprensión del fenómeno tecnológico
- entender enfoques como el del diseño centrado en el usuario
- producir contenidos digitales especializados y
- adquirir capacidad como editores.
El grupo de estudiantes de TIC termina su aprendizaje del manejo de Herramientas Web con la realización de un proyecto.
Para una mejor organización dentro de los equipos de trabajo se propone el uso de una Wiki. Así que se realiza toda una explicación en clase, de manera presencial. Sin embargo noto vacíos en el entendimiento del uso adecuado de este entorno, y por eso decidí elaborar otras alternativas didácticas para complementar la práctica.
Cuando hay la intención de crear un curso para ser ofertado de manera virtual se da uno cuenta de la inmensidad de tal propósito. ¿Qué de todo lo que se maneja en un diseño pedagógico se debe utilizar?, ¿hasta qué punto la planeación y la revisión de fuentes y modelos teóricos y didácticos, llegan a sobrepasar el tiempo que se necesita para armar el curso como tal y se convierte en un eterno estudio de selección de principios y fundamentos que orienten su producción?
Aunque es innegable que el diseño de un programa educativo de calidad conlleva una planificación estructurada y que la palabra improvisación no es para nada válida dentro de este contexto, es también cierto que no es conveniente prolongar el hecho en si de iniciar la elaboración del programa como tal.
Y lo digo porque noto que me estoy quedando mucho tiempo revisando las concepciones teóricas que se plantean para el diseño de entornos educativos en espacios web.
Creo que lo mejor es ir combinando el acto de estudiar y conocer los aportes hechos a esta disciplina e ir armando un producto que se pueda probar.
De esa manera, a medida que vaya tomando forma la estructura de nuestro curso, se pueden ir haciendo los ajustes requeridos y volver a los textos en busca de una solución. Pero esta vez, orientada hacia un asunto más específico. Eso me dará agilidad y eficiencia en la ejecución de mi tarea.
Tan erróneo es emprender una actividad de creación sin bases conceptuales como equivocado es, esperar a poseer todos los conocimientos necesarios para iniciar la labor. Me gusta la idea de unir el saber con la incertidumbre, me gusta la sensación de la seguridad con ciertas dosis de riesgo.
No dudo en hacer bien lo que hago pero ¿qué tal una "pizca" de casualidad?
La última parte del curso TIC trabaja un proyecto que dura tres semanas donde los grupos arman una serie de productos multimedia basados en un tema de estudio dado, que serán publicados en diferentes entornos virtuales de acuerdo a sus características con el fin de comprender dos asuntos:
- la importancia del trabajo colaborativo dentro de la web de manera sincrónica y asincrónica y
- el uso de enlaces e inserciones dentro de un documento también digital que se convierte en el resultado final y que para el caso se llamará Informe o Artículo.
Hay un concepto que se convierte en preocupación cuando tengo que explicar algo: se trata de la valorización de la información. Eso en últimas tiene que ver con el nivel de comprensión que uno alcanza al acceder a un conocimiento.
Las barreras que a menudo me surgen al querer transmitir un dato y que este sea entendido e interpretado justamente, son debidas a tres aspectos:
- a la forma como voy a presentar esa información,
- a la manera de comunicar las ideas contenidas,
- y a la ausencia de una estructura visual que no solo sea agradable sino también, textualmente entendible.
Es por eso que creo que las Infografías traen parte de la solución a este quebradero de cabeza mío.
